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飞吧,海鸥教案

【教学目标】 
知识目标:1、学会本课生字新词,能正确读写词语。 
2、理解重点词语,体会含义深刻的句子。 
能力目标:有感情的朗读课文,并能学习作者的观察方法。 
情感目标:理解人的自然界动物的关系,让学生懂得如何关爱动物。 【重点难点】 
1.理解课文内容,体会友人和小海鸥之间的默契。 
2.理解友人和小海鸥之间深厚的友谊是如何建立起来的,让学生受到“爱”的教育。 
【教学时间】   两课时。 
第一课时 
教学目标: 
1.初读课文,学会本课生字新词。 
2.朗读课文,体会友人和小海鸥之间的默契。 
3.学习作者描写海鸥的写作方法。 教学过程: 
一、谈话导入,揭示课题。 
(一)同学们,有一种鸟常常翱翔于波澜壮阔的大海上,它那矫健优美的身姿时常吸引了人们的视线。你们猜猜它是什么?今天,我们就来学习一篇有关海鸥的课文。 
(二)说说你对海鸥的了解(交流课前搜集的资料)。     (三)揭示课题。 
二、初读课文,整体感知。 
(一)初读课文,识记生字新词。   
1. 自由读,要求:圈出生字,读准字音,读通句子,难读的词句做好记号并多读几遍。 
2. 学生汇报难读的词句,教师相机指导。 3.集体反馈生字在读音和书写上的注意要点。 
4.教师根据学生的反馈,进行生字读音及书写的再强调。 5.再读课文,在课本上标出段落记号。 
(二)再读课文,整体感知。 
1.指名轮读课文,思考:课文讲了谁和谁的什么事? 
2.指名反馈,填空:课文写了(    )和(    )相识,并结下了(    )的故事。 
三、认识主角,学习写法。 
(一)从外形体会海鸥的可爱。
1.出示海鸥图片,说说海鸥是什么样子的。 
2.找出课文中描写海鸥外形的句子。在文中画出有关的语句。 3.学生汇报。 4.指导朗读。 
5.一个“浑身雪白”,眼睛光闪闪的海鸥,你喜欢吗!喜欢就把它画下来。(提示画海鸥时注意:浑身雪白,翼尖灰黑。) 
6.你能用这种写法来描写一种你喜欢的小动物吗?让我们也能从你的描写中体会到你对它的喜爱。 
(二)、练习有感情地朗读课文。 四、布置作业 
1.熟读课文。 2.抄写生字。 
第二课时 
教学目标: 
1.理解重点词语,体会含义深刻的句子。   2.理解课文内容,让学生懂得如何关爱动物。       3.能正确、流利、有感情地朗读课文。 教学过程: 
一、复习导入新课。 
1.回顾课文。 
课文写了(    )和(    )相识,并结下了(    )的故事。 
2.看图导入:同学们,如此漂亮可爱的小海鸥,你们想和它成为好朋友吗?那么就让我们先来看看友人是怎样做到的。 二、品读课文1、2段。 自学提示: 
自读课文1、2段,友人与海鸥是如何相识的?从中你感受到了什么? 生读后自由回答。 
1、这是一只什么样的海鸥?引导读对海鸥的描写。 2、友人与我为什么喜欢这只不请自来的海鸥?(欢愉) 三、品读课文3至结束,体会“深厚情谊”。 
导读:这样机灵而乖巧的小海鸥谁能不喜欢呢?就这样,友人与小海鸥结下了友情。 自学提示: 
大声地,高兴地读3到结束部分,读完后想一想,你从文中哪些句子中感受到了友人与小海鸥的友情。 
提示:(喂食时、观看海鸥飞行时、海鸥远行后)友人与海鸥的语言与对话。   
学习重点词句:
(1)“友人和这只小海鸥结下了友情,常常为它留一勺清清的淡水,一盘青色的鲜虾,任它自来自去。他有时还把海鸥托在手心上喂食。” 抓住“常常、自来自去、托在手心上喂食”感悟友人对海鸥亲人般的关爱。 
(2)“那小海鸥呢,也仿佛和他有着一种默契(qì),当他埋头工作的时候,就在窗台上用嘴巴梳理着自己的羽毛,用光闪闪的小眼睛瞧着他。”理解:什么叫默契? 
(3)“‘它飞得多自在呀!’友人微微地笑着说。 
‘它并没有受到伤害,还在飞呢!’友人无比兴奋地说。”抓住“微微
地笑、无比兴奋”体会友人发自内心的对海鸥飞翔的欣赏。 
(4)“友人什么也没说,但从他霍然而起,绕室徘徊中,我知道他在担心。”抓住“霍然而起,绕室徘徊”理解感悟友人内心深处对海鸥安危的牵挂和担心。 (5)“我不知它经历了什么:是风雨的侵袭,是雷电的恫吓,还是恶浪的阻拦?”抓住“是„„是„„还是„„”体会海鸥那不畏凶险、顽强抗争的精神和能力,并练习说话。 
   小组汇报交流成果,感悟友人情感,并提出不理解的地方,师生共同释疑。 三、品读课文,深入理解 
1.思考:我为什么建议友人把海鸥留在笼子里?如果这样做,留下了什么?失去了什么? 
2.你明白友人为什么说“它属于大海!”吗? 
(1)友人很喜欢海鸥,可他为什么又说“它属于大海”?联系课文说说自己的理解。(因为它属于大自然而不属于友人;因为它只有在大海才能找到真正的快乐和自由;因为不对它的行为进行干扰,是对它最好的关爱„„) 
(2)友人的心愿是什么?(联系课题“飞吧,海鸥”)从中你体会到什么? 3.引读课题,再一次走进友人的心,感悟友人的情。 
看着窗台上跳跃又机灵的海鸥,友人深情地说:“飞吧,海鸥!” 欣赏着蓝天上飞翔的海鸥,友人无比兴奋地说:“飞吧,海鸥!” 
牵挂着大海上与巨浪搏击的海鸥,友人大声呼唤着:“飞吧,海鸥!” 四、总结拓展,升华“深厚情谊”。 
 1. 总结:友人与海鸥的深厚情谊真令人感动。是啊人与动物之间有了平等、信任,我们就能创造出这种美好的境界。 
2. 读了这篇文章,你受到了什么启发?你感受到了什么?想对大家说什么?(生畅谈,师总结。) 
 3. 你知道如何和小动物相处并成为好朋友的方法了吗? 五、布置作业: 
1. 说说生活中你应该如何爱护小动物的,并写一写    2. 将“词语花篮”填满。
板书设计 : 
6. 飞吧,海鸥 
平等       信任 
小海鸥    相识-----------相知-----------相爱    友人 
 ( 自由 )


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