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飞吧,海鸥教学设计

【教学目标】
   1.会认“歇、仿、佛”等生字,会写“临、抹、乖、勺”等生字,掌握“面临、一抹、乖巧、斩钉截铁”等词语。
   2、理解重点词语,体会含义深刻的句子;能正确、流利、有感情地朗读课文。
   3、理解人和自然界动物的关系,让学生懂得如何关爱动物。
  【教学重点】
   掌握生字新词;理解重点词语,体会含义深刻的句子;理解人和自然界动物的关系。
  【教学难点】体会含义深刻的句子
  【教学准备】课件、写字本
  【教学时间】2课时

              第一课时

  【教学过程】
  一、激趣导入,揭示课题。
    出示海鸥在大海上翱翔的视频,学生说观看的感受。老师及时引导:我们人类该如何与这些自然界中的生灵交往哪?《飞吧,海鸥》这篇课文会给我们以启发。
  二、自主预习,合作探究
   1、通过自学,你认识了下面的字,能给它们写出音节并组词吗?
     歇(  )(  )  仿(  )(  )
     佛(  )(  )  愉(  )(  )
     勺(  )(  )  测(  )(  )
     概(  )(  )  斩(  )(  )
     截(  )(  )  漆(  )(  )
   2、通过自学,你可以写出下面的词语吗?
      miàn lín    yì mǒ    guāi qiǎo   fǎng fú   huān yú   yì sháo
     (     ) (    ) (     ) (    ) (    ) (    )
      dàn shuǐ   weì shí    chén mò    qī dài   shǔ yú   zhǎn dīng jié tiě
     (     ) (    ) (     ) (    ) (    ) (         )
   3.为下面的词找到它们的近义词吧
     欢愉(  )  仿佛(  )  眺望(  )
     嬉戏(  )  寻觅(  )  踪影(  )
     大概(  )  霍然(  )  恫吓(  )
   4.《飞吧,海鸥》这篇课文,讲述了(    )与(    )之间的故事,表达了人们对自然界动物的()之情。
  三、展示交流,释疑解惑
   1.读生字,口头组词。
     歇仿佛愉勺测概斩截漆
   2.给加点字选择正确读音:
     仿佛(fó fú) 眺望(yáo tiào) 恫吓(tóngxià dònghè) 默契(qì qiè) 徘徊(huái huí)
   3、在黑板上演示下面字的写法,说说写时注意什么。
     临 抹 乖 佛 喂 默 截 属
     师适时指导书写:截、属
  四、阅读交流,初步感悟
   1.自主读文,要读正确,读流利。
    读后在组内交流:
    课文写了什么?课文共几个自然段?那部分写海鸥的美丽外形?
    哪部分写友人和海鸥的深厚情谊?表达了作者什么思想感情?
   2.从外形体会海鸥的可爱。
    出示海鸥图片,说说海鸥是什么样子的。
    找出课文中描写海鸥外形的句子。说说哪些词语写出了海鸥的可爱。
    用自己喜欢的方法理解下列词:
    弥漫 一抹 乖巧 仿佛 歇脚 欢愉
    学生汇报。
    指导朗读。

  教学反思:通过本节课的学习,同学们会认“歇、仿、佛”等生字,并教会他们写“临、抹、乖、勺”等生字,掌握“面临、一抹、乖巧、斩钉截铁”等词语。正确、流利、有感情地朗读课文需课下多练习。

              第二课时

  【教学内容】理解重点词语,体会含义深刻的句子。理解课文内容,让学生懂得如何关爱动物。
  【教学过程】

  一、听写生字,复习导入。
  二、体会含义深刻的句子。
   1、默读课文。想:友人怎样喂小海鸥?从哪些地方可以看出他们“有着一种默契”?
    ①、学生汇报,找出句子。
    ②、读句子,评议。
    ③、联系上下文谈体会。
   2、小组合作学习。
    ①、找出自己喜欢的句子,读给小组同学听,说喜欢的理由。
    ②、学生汇报。
    ③、师指导朗读,并讲读书方法。
   3、读中质疑:“霍然而起”“绕室徘徊”是什么意思?
    ①、师引导学生回忆理解词语方法:可以查字典;可以联系生活实际;可以联系上下文等。
    ②、学生用动作演示,理解词语意思。
     友人怎样喂海鸥?,从那可以看出“默契”?
     友人怎样欣赏飞翔时的小海鸥,从哪里可以看出深厚的感情?
   4、发散思维:友人与海鸥的深厚情谊真令人感动。此时,你感受到什么?想给大家说什么?(生畅谈,师总结。)
   5、组织讨论:“它应该属于大海”应怎样理解?
  三、总结升华,拓展训练。
   1、读了这篇文章,你受到了什么启发?(爱护小动物,人与动物应该和睦相处,关爱他人。)
   2、说说你喜欢的一种小动物。

  教学反思::“它应该属于大海”这句孩子们理解得很深刻,表达很清晰,孩子们很受教育,懂得了如何关爱动物。


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