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柳笛和榆钱导学案

目标导航: 
1、掌握本课会认字、生字、新词。 
2、指导学生运用精读课上学习的阅读方法自主学习课文。理解课文内容,体会柳笛和榆钱给孩子们的生活带来的欢乐。 
3、引导学生默读课文,品味重点词语、句子,积累语言,增强语感。 
4、感受童年生活的美好。 重点难点: 
学习默读、理解文章内容 学生前置性学习要求: 
1、借助工具书,解决字词障碍,正确流利朗读课文。 2、默读课文,从文中找一找柳笛和榆钱给孩子们带来了哪些欢乐。 教学准备: 
     课件 
教学过程: (一)诱思导学 
1、创意导学
同学们,你们的生活一定是丰富多彩的。课余时间,你最喜欢做什么呢?(学生自由回答) 
今天,我们一起来到北方的农村,看看作者的童年是怎样度过的。 
2、前置性学习检测    (1)课文朗读。 
   (2)认读生字词。(出示卡片) 3、疑难点拨 
   (1)多音字“折”,让学生组词区分。 
   (2)学生质疑,其他学生解答,教师相机点拨。 (二)感知研学 
1、自主阅读: 
同桌相互检查读书情况。尝试独立分段,体会段意。 2、整体感知: 
   (1)“我”的故乡有怎样的风光?“我”的童年有哪些趣事?    (2)课文表达了“我”什么样的思想感情? 3、理清脉络: 
   做柳笛—吹柳笛 —吃榆钱 (三)读悟品学 
抓重点段、重点句、重点词引导学习。
1、四人小组合作学习,批注: 
(1)从第一自然段中你体会到了什么?“探”字用得妙在哪里? (2)柳笛是怎么做成的?从文中找出表示动作的词,读一读,说说自己体会到了什么? 
(3)“我”为什么那么喜欢柳笛呢?“春天把自己的歌声藏在柳树的枝叶里,每个孩子都有本事把这歌声找出来。”说说自己对这句话的理解。 
(4)榆钱好吃吗?请你在文中找出相关的句子读一读。 2、展示交流 3、品读感悟 
4、师生小结学习方法:读重点句子—品读感悟—感情朗读 (四)得知博学 
1、升华感情。 
作者通过写小时候    、    、     这三件趣事,表达了作者对美好童年生活的留恋,同时也表达出作者对美好生活的热爱之情。 
2、学以致用。 
你的童年生活是什么样子的?你最感兴趣的事情是什么呢?想一想,和同学们交流。 (五)反思促学。 
1、生:(畅谈收获)          2、师:(追因分析)


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