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《小青蛙》导学案

   设计说明

《语文课程标准》指出:学生是学习的主人,语文教学应注重培养学生自主学习的能力,尊重学生的个性差异,鼓励学生选择适合自己的方式,并运用自己擅长的方式去展示自己的学习过程。本课的设计力求体现“快乐学习、自主学习”的理念,让课堂成为学生展示自我才能的天地,运用多种手段激发学生主动识字的兴趣。

课前准备

1.自读课文,自学生字词。(学生)

2.制作相关的多媒体课件,词卡、字卡。(教师)

课时安排 1课时

教学过程      

教学环节 教师指导 学生活动 效果检测

一、谈话交流,导入新课(用时:5分钟)

1.课件出示课文插图。谈话:请同学们说说图上都画了什么。

2.板书课题,注意观察“青”的写法。

3.教师引问:你们喜欢小青蛙吗?为什么?(注意引导学生说完整的话。)

1.学生汇报。

预设1:图上画了一只小青蛙。

预设2:小青蛙在禾苗中捉害虫。

…………

2.识记“青”字,齐读课题。

3.汇报交流。

预设1:我喜欢小青蛙,因为它长得很可爱。

预设2:我喜欢小青蛙,因为小青蛙能捉害虫。

………… 1.我会填。

(1)“青”的部首是(   ),组词(   )。

(2)我喜欢小青蛙,因为它能(      )。

二、初读课文,学习字词(用时:12分钟)

1.出示自学要求。

(1)初读课文,借助拼音读准生字。

(2)自由读课文,将容易读错的句子多读几遍,直到读通为止。

(3)同桌互相学习生字:圈出生字并交流识记方法。

2.检查自学效果。

(1)指名读生字卡片。

(2)齐读生字卡片。(3)开火车读字,并组一个词。

3.指导学生观察“清”“晴”“睛”“情”“请”的特点,相机通过偏旁识字。

4.引导学生思考还有哪些带有“青”的形声字。

5.指导学生当小老师识记其他生字:眼 保 护 害 事 让

(1)出示学习要求:教大家读读字音,说说字的意思,讲讲自己是用什么方法认识这些字的。

(2)指导学生按要求汇报交流。

1.小组内根据自学要求进行讨论、交流。

(1)学生读生字。

(2)自由读课文,根据注音读通句子。

(3)同桌互相交流生字的识记方法。

2.在教师指导下交流汇报。

(1)学生个人读生字卡片。

(2)齐读生字卡片。

(3)开火车读字,并组一个词。

3.在教师指导下学习生字“清”

“晴”“睛”“情”“请”,了解偏旁特点。

4.汇报带有“青”的形声字。

预设:蜻 婧

5.学生当小老师教组内学生识记其他生字。

(1)组内按要求学习生字。

眼 保 护 害 事 让 病

预设:

加一加:眼 保 护 让 病

形声字:护 让 病

字谜:事 害

…………

(2)学生交流自己记忆生字的好办法。

2.比一比,看谁能够把儿歌读得正确、流利。

3.我的发现。http

“清、晴、睛、情、请”这几个字的右边都是(  )字,“清”的左边是(  )旁,说明和(  )有关;“晴”的左边是(  )旁,说明和(  )有关;“睛”的左边是(  )旁,说明和(  )有关;“情”的左边是(  )旁,说明和(  )有关;“请”的左边是(  )旁,说明和(  )有关。

4.我能送字宝宝回家。(连一连)

眼 保 护 害 事 让 病

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上下   左右   半包围  独体

结构  结构  结构  字

三、巩固生字,指导写字(用时:17分钟)

1.要求学生开火车读会写字并组一个词。

2.引导学生观察“青、清、晴、情、请”,并注意这些字在田字格中的占位。

3.教师范写生字,重点讲解“请”的写法。

4.学生练写生字,教师巡视指导。

5.实物投影,展示优秀作业,组织评议。

1.在教师指导下进行闯关游戏,巩固生字。

2.仔细观察字形,交流自己的观察所得。

3.边看教师范写边书空,感知“言字旁”的写法。

4.认真描红,临写生字。http://lspj5.欣赏同学写得好的字,并说说好在哪里。

5.我会漂亮地写字。

四、再读文本,感知内容(用时:6分钟)

1.引导学生再读儿歌,思考:为什么要保护小青蛙?找到相关的词句画一画。

2.教师导学:你喜欢小青蛙吗?

3.指导背诵儿歌。 1.学生组内读文,边读边圈画相关词句。

2.学生汇报,了解小青蛙是益虫。

3.在教师指导下比赛背诵儿歌。

6.你知道为什么要保护小青蛙吗?

__________________________________________________________

7.我能把儿歌背给喜欢的人听。 


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