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《读书真快乐》教学设计

教学目标:
    了解课外阅读的基本途径,体会课外阅读的乐趣。
  教学准备:
   1.学生准备好一项课外阅读成果展示,如,讲一个故事,背一首儿歌,展示认识的一个字。
   2.准备“故事大王”“儿歌大王”等荣誉卡片。
   3.做好家庭亲子阅读调查。
  教学过程:

  一、聊聊“我”的课余生活师生谈话,交流平时在家里做的事。
  二、“我”这样和爸爸妈妈一起读
   1.出示情境图一,读懂图画和文字的内容。
    (1)引导学生说说图上画着谁,在干什么。
    (2)引导学生仔细观察画面,说说从哪些地方看出读故事书很有意思。
   2.请经常和家人一起阅读的小朋友说说自己课外阅读情况。
    (1)爸爸妈妈每天都陪你读书吗?
    (2)你们一般在什么时候一起读书?
    (3)爸爸妈妈陪你读书,你的心情怎么样?
    (4)你和爸爸妈妈一起读了哪些书?从书中,你知道了哪些知识、哪些有趣的事?
  三、交流读书的好处
   1.引导学生思考和讨论读书有什么好处。学生展示阅读的收获,根据学生的表现,适时肯定和鼓励,颁发“故事大王”“儿歌大王”等荣誉卡片。
   2.出示情境图二,观察图画,听老师朗读文字,明白情境图的意思。小结:读很多书,会讲很多故事,成为“故事大王”,就能交到很多朋友了!
  四、交流书从哪里来
   1.出示情境图三,讨论图中的小姑娘是怎么做的。
   2.引导学生讨论,书还可以从哪里来。
   3.鼓励孩子也可以利用课余时间去书店、图书馆等地方读书、买书、借书。
  五、交流学习拼音的作用
   1.交流课外阅读过程中,遇到过什么烦恼。
   2.出示情境图四,看图,说说学习小伙伴们的好办法是什么。示范读“学了拼音,我就可以读更多的书了”。
   3.学生自由说说,马上要学拼音了,自己将准备怎么做。
  六、讨论如何建立班级“快乐读书吧”
   1.怎样让班级里也有一个“快乐读书吧”呢?读书吧里的书从哪里来?
   2.怎样运用“快乐读书吧”里的书来阅读呢?


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