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1、《山中访友》学案

创明
设确
情目
境标
1、感受作者和山里的朋友有着深厚的感情,培养学生热爱自然、亲近自然的情感。
2、学习作者运用比喻、拟人、排比、想象来表达感情的方法。
依自
据主
学学
案习
初读课文,作者在山中拜访了____、____、____、____、____、____、____、____、____、____等朋友。
 
一、合作探究
再读课文,作者为什么以《山中访友》为题?从哪些描写中可以看出“我”和山里的朋友有着深刻的感情? __________________________________     
                                                              
★读一读:师生共同讨论,边读边想象,用心感受作者的情感。
★说一说:品读自己最喜欢的句子,体会表达方法。
1、走出门,就与微风撞了个满怀……(“撞”是否有不友好的意思?被“撞”的感觉怎样?)
   2老桥,你如一位德高望重的老人,在这涧水上站了几百年了吧?(为什么说老桥像“一位德高望重的老人”?请你用“德高望重”写一句话。)
   3、雷阵雨来了,像有一千个侠客在天上怒吼,又像有一千个醉酒的诗人在云头吟咏。(真的是“一千个”吗?“吼叫”“吟咏”时的雨分别是怎样的?)
 
二、首尾呼应,体会写法
文章的开头和结尾是什么关系,从这两段文字,你又感受到了什么?
                                                                    
 
三、创造性对话
假设你是某一景物,实际上景物已经成为游人的朋友了,请你以景物为角色,与游人互诉心声,在八个学习小组中进行
 
一、我能指出下列各句运用的修辞手法。
     1
、鸟儿呼唤我的名字,露珠与我交换眼神。(   
     2
、这山中的一切,哪个不是我的朋友?(   
     3
、捡起一朵落花,拾起一片落叶,捧起一块石头(   
     4
、雷阵雨来了,像有一千个侠客在天上吼叫(    
   
二、在括号里填上恰当的词语。
雄浑的(                汩汩的(              清凉的(          
挺拔的(                湛蓝的(              隆隆的(          
 
备注
1、通过《山中访友》这课的学习,我的收获是:               
2、这节课我对自己的评价是(   ),今后我努力的方向是:               


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