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29 泼水节的怀念 教案

教学目标
1、自主认识生字,在理解的基础上主动积累词语,复习通过提问理解句子的方法。
2、正确流利有感情地朗读课文。知道周总理是个平易近人、尊重傣族的传统节日、与民同乐的好总理;了解泼水节这个富有情趣的民族节日,体会傣族人民对美好生活的祝福和企盼。
3、复述课文中写阿果、阿岩和周总理泼水的情景。
教学重难点
教学重点、难点:
1、正确流利有感情地朗读课文。知道周总理是个平易近人、尊重傣族的传统节日、与民同乐的好总理;了解泼水节这个富有情趣的民族节日,体会傣族人民对美好生活的祝福和企盼。
2、复述课文中写阿果、阿岩和周总理泼水的情景。
教学过程
一、启发谈话,揭示课题。
1、教师:我国是一个多民族国家,各民族有各民族的习俗和文化。你知道哪些民族及他们的文化?
2、教师:傣族被称为“水的民族”,泼水节是傣族人民辞旧迎新祝福吉祥的节日。
3、板书课题:《29、泼水节的怀念》。
二、初读课文,感知大意。
1、教师:自读课文,要求:读准字音,读通句子,想想课文大意。
2、学生按要求预习。
3、检查指导。
(1)指名带读,读准下列词语。
吉祥晶亮耀眼大街小巷流淌魁伟示意保镖
(2)指名分节读课文。(板书学生读错的字,纠正。)
(3)说说课文大意。
三、研读课文,领会中心。
1、教师:朗读课文第1节,思考:傣族的泼水节有什么特殊的含义呢?说说你对泼水节的理解。
2、教师:自由朗读课文第2——9节,想一想:你从哪里感受到傣族人民在泼水节中的快乐?
3、教师:1961年的泼水节尤其令人难忘,这是为什么呢?
4、默读2-9小节,用直线划出描写总理的话,说说你读懂了什么?
5、傣家兄妹在泼水节中的表现又是怎样的?(指导朗读)
6、当他们知道在眼前的傣家人是周总理时,他们两人的表现怎样?
读下面的句子,提提问题,再联系上下文想办法解决。
(1)阿果和阿岩站住了,愣住了。
(2)阿岩和阿果闭上眼,幸福的热泪和着净水一起流着……
7、读一读课文最后一小节,说一说:为什么“这一幕永远留在人们的心里”?
四、课堂练习。
有感情地朗读课文。复述课文中写阿果、阿岩和周总理泼水的情景。
五、作业布置。
课后习题
1、抄写词语(4遍)。
2、在记忆里,哪个节日给你留下了深刻的印象?它有哪些与众不同的地方?与同学交流。
板书
板书设计:
29、泼水节的怀念
1961年,周总理与傣族人民过泼水节。


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