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《总司令挑行军锅》教学设计

教学目标:知识与技能:认识10个生字,会写10个生字。初步体会环境描写的作用。
          过程与方法:通过朗读课文,体会作者所表达的情感。体会环境描写的作
用。
          情感态度与价值观:体会老一辈革命家吃苦耐劳、关心他人的精神。
教学重点:体会老一辈革命家吃苦耐劳、关心他人的精神。
教学难点:学会边读边思考学习课文,培养良好的读书习惯。
教学准备:朱总司令的图片和相关资料。
教学时数:3课时。

 
                    教学程序
 
设计意图
 
  备注
第一课时
教学目标:初读课文,读熟课文,认识生字词语。
一、谈话导入:
         你玩过军棋吗?在军棋里最大的官职是什么?你知道红军总司令是谁吗?出示朱德图片,这节课让我们来学习一篇朱德的故事。板书课题,齐读课题。
二、初读课文,学习生字:
1.自由接读。
  2.自由读课文,用自己喜欢的方式自学生字。
  3.汇报自学情况。
 三、随文识字,讨论交流:
1.指读第一自然段,说说这是一个什么样的天气?
学习“淅   沥   泞”三个字。
2.这是一支什么样的队伍呢?读第二自然段。
学习   :袖     伍     嗓     陕
  3.可是有个老战士走起路来却很吃力这是为什么呢?读相关段落。学习“厚” 字  。
4.这个人是谁呢?老战士听了老陕的话想做什么?
  学习   亏    和   炊。
 四、复习巩固:
 五、作业设计:读课文,写生字。
 
 
 
 
 
第二课时
教学目标:通过朗读课文,体会作者所表达的情感。
体会环境描写的作用。理解课文内容。
一、熟读课文,整体感知:
自由读文,思考:这篇课文主要写了一件什么事?
二、理解课文,深入感知:
    (一)学习课文1——3自然段:
 1.指读,从这三段你知道了什么?时间  环境   感受
2.指导朗读:表现环境恶劣,红军不怕困难,乐观向上。
(二)学习4——6自然段:
1.指读思考:这两段主要写了哪两个人,都是谁?
2.老陕在赶什么?老陈呢?
(三)学习8——14自然段:
1.指读8段思考:老陈为什么踉跄?
2.出示三组对话理解这部分内容。
(四)学习15——19自然段:
这个好心人是谁?为什么分不清谁是谁?体会环境的恶劣。
四、升华主题:学习这篇课文你有什么感受?
 
 
 
第三课时
教学目标:体会环境描写的作用,仿写练习。
一、复习导入:
 这篇课文主要写什么?赞扬了朱德什么品质?
二、感受学习环境描写的作用:
1.画出环境描写的段落,体会环境描写的作用。环境的恶劣衬托了红军战士不怕困难,勇往直前的精神。
2.举例说明衬托的作用。
3.进行仿写练习:先说后写。
三、完成练习册。
四、完成阅读80篇。
 
 
 
 
 
板书设计:
             总司令挑行军锅
 
           惊讶       感动
老陈——————————朱德总司令
        真诚帮助
 
 
 
通过学生喜欢的军棋引入新课,激发学生学习探究的欲望
 
采用自己喜欢的方式学习使学生更乐学。
 
 
在具体的语言环境中识字有利于理解字意。
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
整体入手,感知课文内容。
 
 
 
 
体会环境描写的作用。
 
 
 
 
 
 
 
学习环境描写的方法。
 


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