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《太空种子》教学反思

在执教《太空种子》一课时,我主要从以下几方面尝试教学:
  一、个性朗读中,激发学生读书的兴趣。
  《太空种子》这篇用童话形式描述的科普短文,人物的对话特别多!因此,在学习这篇课文时,少讲多读是很有必要的!如在朗读:西红柿种子大声说:“我们是种子,本来应该在地球上,为什么要到太空来?”开始,孩子们的朗读很平淡,没有什么激情!在此,抓住“大声”一词,引导学生想象当时说话的声音!在我的提示中,有的孩子读出特别着急的语气;有的孩子读出充满疑问的语气;有的孩子读出充满天真的语气;有的同学读出充满害怕的语气……每一种语气的朗读,都迎来了阵阵掌声!这是孩子们独特的理解与感悟。在课堂教学中我们应该尊重孩子们的个性理解,我们可以从多个角度思考、朗读,只要孩子们表达出自己体会到情感,我们就要给予肯定和表扬。以此,激发孩子们读书的积极性。
  二、抓住文本空白培养学生的想象力。
  在理解3自然段时,抓住词语“七嘴八舌”,引导学生先说说词语的意思?孩子们能够说出人很多。然后引导孩子们想象飞船中的其它种子会说些什么?在我的引导中,孩子们这样说:茄子种子说:“让我回家,我要回地球!”;土豆种子着急地说:“我要回家,我要找妈妈,我要把自己种到地下!”豆角种子说:“计算机博士,让我们回地球吧!”......从孩子们的语言表达中,我们可以感受到孩子的思维在活跃!
  三、适时地让学生动动笔,培养孩子们的阅读能力。
  在对课文内容的理解中,我们可以给孩子创设一个自己思考解决问题的机会!在理解太空种子的好处这个问题时。让学生自己读一读课文画一画:“太空种子”有哪些好处。孩子们在我提出问题后,自己认真地读书。而且呢够用笔画出来。在孩子们读、思、画的过程中,也在指导孩子怎样去解决问题!
  语文课堂,面对多种能力的培养是需要我们细心地品读教材,了解学生的!对于教材的把握还要加强!


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