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穿红裙子的老师 导学案

1、认识、会写“咬、趾、郁、扮、喊、捞、偏、笛、碗、演、肠、锅”12个生字。

2、联系课文理解“郁郁葱葱、蜷缩、偏僻、搜肠刮肚、辍学”等词语。

          3、初读课文,读准字音、读通句子。

          4、初步感知课文内容。

   

                       

一、读通课文

想一想:

穿红裙子的老师是一位怎样的老师?

乡村小学的学生们为什么这样喜欢她?

 1、学生带着问题自由读课文。(要求:读准字音,把课文读通读顺,在自己读不懂的词语和句子旁做上记号。)

 2、说一说课文的主要内容。

二、学习生字词。

   1、学生在课文中画出生字,自主识字。

    yǎo zhǐ yù bàn hǎn lāo piān dí wǎn yǎn cháng guō

    咬  趾  郁 扮  喊  捞  偏  笛  碗  演    肠   锅

   (1)采用各种形式认读生字。

   (2)对于难掌握的生字找个自己找个形近字音近字加强记忆,如“郁、碗、演”。

2、学习新词。 (1)学生从课文中找出新词,运用查字典或请教别人的方法读准并理解词语的意思。 (2)练习用自己喜欢的新词说话。

       

       

同桌或小组内交流学会的生字和新词。互相认读,说词语意思。

互相听写生字新词。

  

   

   

   1、展示自主探究的第2题。

   2、展示小组交流的第1题。

          

  一、学生抄写新词。

偏僻   辍学   蜷缩   与众不同   郁郁葱葱

搜肠刮肚  满心欢喜  依依不舍  锅碗瓢盆

有声有色   三番五次   打扮   大喊大叫

  二、朗读课文。

   同学们,通过这节课的学习,你们有什么收获?还有什么疑问?

                                                                   

                                                                    

                                                                    

                                                                    

                                                                    

                                                                   

穿红裙子的老师 (第二课时)                

        

有感情地朗读课文,说说为什么穿红裙子的老师深受乡村小学学生的喜爱。

          2、 理解课文内容,感受红裙子老师扎根山村,献身教育的高贵品质。

  

 

复习导入。

1、自己复习上节课生字。

2、说一说课文讲了一件什么事?

理解课文内容,体会感情。

     学生用自己喜欢的方式朗读课文。

     想一想:

说说穿红裙子的老师为什么这样受乡村小学学生喜爱?

穿红裙子的老师来了后,孩子有怎样的变化?

穿红裙子的老师有哪些“与众不同”的地方? 

画出文中表现出孩子们喜爱穿红裙子的老师的语句。

学生分组交流,互相检查。

小组之间对比,交流。

因为这位老师上课与众不同, 能把学生带入到课文的情境之中,她还把学生带到课本以外的精彩世界。

穿红裙子的老师来了之后,孩子们热爱学校,热爱学习了。

她把孩子们带出课堂,体验生活。

出示文中描写红裙子的句子,重点品读,体会穿红裙子的老师的高贵品质。

 

   

   

   展示自主探究交流的第3题,受到感恩教育  。

   

       

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、假如你是这些学生中的一员,你会对穿红裙子的老师说些什么呢?

      

   同学们,通过学习《穿红裙子的老师》这课的学习,你们有什么收获?还有什么疑问?


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