费尔教育手机版初中资源网
  
首页 | 语文 | 数学 | 英语 | 课件 | 下载 | 作文频道 | 幼儿教育 | 其他学科 | 答案
您的位置:首页 > 语文 > 人教部编版 > 一下
《语文园地五》教学设计

教学目标
   1.在诵读儿歌的过程中,准确识记"饭、能、饱、茶、泡、轻、鞭、炮"等字。
   2.在看部首识字的过程中,发现生字部首与其意思的密切联系。
   3.区别理解"青和清、在和再"的意思,会用它们填空。练习查字典,培养学生查字典的学习习惯。
  德育目标:培养学生积极主动识字的兴趣。
  教学重点:明白故事主要描述的是什么内容,知道狐狸为什么对乌鸦说好话,懂得乌鸦上当受骗的原因,启发学生不能听信花言巧语,要专注做好眼前的事。
  教学难点:正确、流利、有节奏地朗读歇后语,借助图片大致了解描述的内容,并背诵积累。
  教学方法:引导法、观察法、讨论法、游戏法
  教学准备
    1.带有插图的课件。(教师)
    2.生字卡片
  教学时间:2课时

                 第一课时

  教学过程
  一、情境导入,识字加油站
   1.(多媒体出示喜羊羊图片)导言:我们的好朋友喜羊羊来了,它还给我们带来了礼物,想不想知道是什么?
     (课件出示"饭、水、足、手、衣、火"的图片)学生说出图片上的事物。
   2.引导生说出图片上的事物能用来做什么,同时逐句出示儿歌内容,引导学生相机识字。
     (1)自由读儿歌,读准字音。
     (2)指名读儿歌,师生正音。
   3.引导生利用字卡,同桌之间自由交流识字:饭、能、饱、茶、泡、轻、鞭、炮。
    (1)读准字音:"茶"是翘舌音,"鞭"是三拼音节,泡(pào)和炮是同音字。
    (2)认清偏旁,说说字义和偏旁的关系。
    (3)交流识字方法。如:利用形声字的特点识记生字:泡、饱、炮。
    (4)同桌互相考一考:抢读生字,看谁读得准确。
   4.以小组为单位,开火车认读生字。
   5.导学:喜羊羊为大家鼓掌,大家真棒!听一听,它又说了什么?
   6.引导学生把学过的生字放入儿歌,速读速背儿歌。
  二、认真观察,我的发现
   1.导言:由于同学们表现得非常棒,现在喜羊羊要带我们去汉字王国逛一逛。一年一度的汉字王国运动会的开幕仪式就要开始了,让我们随着喜羊羊一起看看都有哪些队伍参加。
   2.课件播放第一支走来的队伍:口字旁家族,并出示相应生字"吃、叫、吹、咬"。
    (1)齐读生字,引导学生观察这四个字有什么共同点。(课件出示口字旁)
    (2)引导学生思考口字旁的字大都和什么有关,然后指名汇报,并表演。
    (3)导学:这支队伍想扩充,还有哪些字宝宝可以参加呢?(预设:"喊、叹"等。)
   3.课件播放第二支走出来的队伍:提手旁家族,并出示生字"提、拔、捉、拍"。
    (1)导言:观察生字,你发现了什么?(出示提水、拔萝卜、捉小鸡、拍球图片)
    (2)引导学生思考提手旁的字和什么有关,并再举几个例子。
   4.课件播放第三支走出来的队伍--足字旁家族,并出示生字"跑、跳、踢、踩"。
    (1)导言:最后一支队伍比较特殊,大家来看看都有谁呢?(生齐读)
    (2)引导学生观察这一组字又有什么相同点。(课件出示足字旁)
    (3)足字旁的字多数和脚部动作有关,学生举例子。(跺脚、跳跃等)
  三、情感体验,字词句运用
   1.导言:喜羊羊在汉字王国玩得特别愉快,它看到了什么样的景色?(课件出示青山和清泉的图片,并注明这两个词语,突出"青"和"清"两个字。)
    (1)同学们,观察这两个字,你们发现了什么?
    (2)课件出示:"远处有(    )山,近处有(    )泉。"学生试填,并说明理由。
    (3)学生小组讨论还可以用"青"和"清"组哪些词,并用词语造句。
   2.课件出示:"在"和"再"。引导生说出哪个是"再见"的"再",并说明理由。
   3.师引言:"在"表示存在或者表示存在于某地点,比如:在家、在场、在外面……
   4.课件出示选字填空:放学了,大家(  )教室门口和老师说(  )见。
    (1)指导学生用"在"和"再"填空,并说明理由。
    (2)课件出示选字组词练习:(  )家、正(  )、(  )学校、(  )次、(  )来。学生讨论怎样填写,并用填写的词语造句。
   5.完成教材64页的翻字典游戏"比比谁最快"。.

                 第二课时

  教学过程
  一、诵读歇后语,日积月累
   1.导言:喜羊羊今天给我们带来几幅图画谜语呢,谁能猜出每幅画的谜底?
    (1)课件出示图片:小葱拌豆腐。
      导学:大家看看这盘菜的颜色,用一个词来形容。
      预设:又青又白、绿白相间、清清(青青)白白……教师给出一清(青)二白。
    (2)课件出示:竹篮子打水、芝麻开花、十五个吊桶打水图片。师生交流共同猜谜语。
   2.引学:刚才我们猜的是歇后语,歇后语是中国人民在生活实践中创造的一种特殊的语言形式,它由前后两部分组成:前一部分起"引子"作用,像谜语,后一部分像谜底。
    (1)请你读一读教材中的歇后语,对照图片体会其中的含义。
    (2)同桌对读歇后语,一人读前一部分,一人读后一部分。
    (3)课件出示歇后语的前一部分,学生齐说后一部分。
   3.拓展其他歇后语。
    (1)课件出示几个课外歇后语,小组交流学习,互相纠正字音,反复练读,直到全组同学都会朗读为止。
    (2)借助图片指导学生边读边理解,最后熟读成诵。
   4.小结:歇后语的种类有很多,有谐音类、喻事类、喻物类、故事类等,内容广泛,感兴趣的同学可以去搜集。
  二、共同阅读,感悟道理
   1.导言:一个晴朗的日子,乌鸦找到了一片肉站在大树上,正准备回家喂宝宝,却遇到了树下寻找食物的狐狸。(课件出示:短文插图)接下来会发生什么事情呢?(课件配图播放故事)
   2.学生初步了解短文内容。教师出示字卡,指导学生学习发音易错的生字。
   3.指导朗读短文,把短文读得正确、流利。
   4.引导学生思考交流:狐狸几次对乌鸦说话?乌鸦有什么表现?画出狐狸的话读一读,想想狐狸为什么要这样说话,乌鸦为什么上当受骗,通过这个小故事你明白了什么道理。
   5.讨论交流:如果今后你遇到这种情况,你会怎么做呢?
  三、布置作业,拓展延伸
   1.回家和大人一起朗读《狐狸和乌鸦》这个小故事,并把你学到的内容讲给大人听。
   2.把搜集到的歇后语和同伴交流一下,看看谁记得多。

  设计意图:《语文课程标准》指出:阅读应注重培养学生感受、理解的能力。一年级的孩子虽然年纪小,但可以结合自己的生活经验来交流和表达。教师应充分给予他们思考、表达与交流的空间,让学生在交流中丰富语言,在交流中感悟内容,在交流中明白道理。

  教学反思
  兴趣是最好的老师。为了减少语文园地的内容带给学生的枯燥感,我设计了"喜羊羊参加运动会"的一系列情境。借助课件里的图片和动画激发学生学习的兴趣,使学生乐于参加学习活动,以语文园地中的各板块内容为主体创设情境,将学生的注意力全部集中在观察与倾听上,迅速提升了学习效果。


  板书设计            语文园地五
                包:抱、饱、跑 泡 袍 炮
                歇后语
  资料袋
      井底青蛙--------目光短浅
      大海捞针--------没处寻     瞎子点灯--------白费蜡
      兔子尾巴--------长不了     王婆卖瓜--------自卖自夸
      老虎屁股--------摸不得     老虎拉车--------谁敢
      打开天窗--------说亮话


《语文园地五》教学设计来自费尔教育点这里回到顶部

上一篇: 《打电话》教学设计

下一篇:返回列表

打印此文】【关闭窗口】    您的支持是我们的动力!
正在载入,请稍候……
相关课件
相关文章
| 关于本站 | 设为首页 | 加入收藏 站长邮箱 | 友情链接 | 版权申明 | 联系我们 |