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《人之初》教学设计

教学目标:
   1.知识目标:正确认读本课“之、初、性、善、习、教、迁、贵、专、幼、玉、器、义”等十三个生字,会写田字格里的“之、相、近、习、远、玉、义”等七个生字。
   2.能力目标:正确、流利地朗读原文,熟读成诵,积累语言。引导学生体会含义,受到儒学经典熏陶,弘杨民族文化。
   3.情感目标:通过本课,使学生明白读书学习对我们人生的重要性,要打好坚实地知识根底,长大以后才能为社会做出应有贡献的道理。
  教学重点:能正确、流利、有感情地朗读诗句,并能熟练背诵。
  教学难点:通过本课,使学生明白读书学习对我们人生的重要性,要打好坚实地知识根底,长大以后才能为社会做出应有贡献的道理。
  教学课时:1课时。
  教具准备:生词卡片、课件。
  教学过程:

  一、谈话激趣,引入新课。
    师:同学们,听说过《三字经》吗?谁会背诵啊?(学生试着背诵)
    师:今天我们就来学习《三字经》中的一部分吧!(教师板书:《人之初》)
  二、初读课文,整体感知。
   1、师配乐范读课文,同学们边听边思考你听到的课文是什么意思?
   2、自读课文,学习生字。
    (1)用自己喜欢的方法读课文,同时用曲线在文中标出生字词。
    (2)同桌交流,再读课文,借助拼音扫除字词障碍。(自读、小组读、分段读)
  三、记忆字形,指导书写。
   1、检查生字的自学情况
    (1)出示生字卡片,“之、初、性、善、习、教、迁、贵、专、幼、玉、器、义”指名读。
    (2)开火车读,小组竞赛读,评出最佳认字小组。
   2、写字。
    (1)出示我会写的7个生字:“之、相、近、习、远、玉、义”,指名认读、领读。
    (2)教师范写田字格中的生字,学生书空。
    (3)学生描红、临写,教师巡视、指导。
  四、课文详解。
  (一)诵读感悟。
    1、朗读原文,读通读顺。
    2、指读,随时正音,
    3、诵读原文,读出节奏韵律。
    4、指读一生评一师评。(评价中引导学生进一步读出节奏韵律。)
    5、拍手打节奏,齐声背诵。
  (二)深读课文,内容解析。,
    1、人之初。
    (1)全班朗读。
    (2)小组交流第一段的意思,小组汇报。(教师引导)
      人生下来的时候都是好的,只是由于成长过程中,后天的学习环境不一样,性情也就有了好与坏的差别。如果从小不好好教育,善良的本性就会变坏。为了使人不变坏,最重要的方法就是要专心一致地去教育孩子。
    2、子不学。
    (1)全班朗读。
    (2)小组交流第二段的意思,小组汇报。(教师引导)
      小孩子不肯好好学习,是很不应该的。一个人倘若小时候不好好学习,到老的时候既不懂做人的道理,又无知识,能有什么用呢?玉不打磨雕刻,不会成为精美的器物;人若是不学习,就不懂得礼仪,不能成才。
    3、观看视频《孟母三迁》。
     师:同学们,你们从这个故事中知道了什么?
     生1:环境对学习的影响很大。
     生2:父母对孩子的学习也有很大的影响。
     生3:孟母是一位伟大的母亲。
     ……
  五、总结全文。
    学了这一课,你知道了什么?

  板书设计:
         识字8 人之初     学习环境  专心一致
                人之初              懂礼、成才
                    好好学习  持之以恒

  课后反思:
  人之初,本性都是善良的。一个人在成长过程中,如果受到不良影响,忽视了教育,就可能会变坏。通过课程内容学习,理解习惯及环境对一个人的成长的影响,学习的重要性,学习贵在专一和坚持。
  在这堂课的教学中,还是教师给予得较多,把自己的感受过多地加给学生。其实,应该相信学生,放手让学生自读自悟,给学生更多的讨论交流的机会。教师只需在学生确有困难的地方点拨指导,教给学习方法,体现学生是学习的主体。


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