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人之初 教学设计(部编本一年级下册)

  知识与技能

1.会认“之、初、性”等生字,会写“之、相、近”等生字。

2.朗读课文,背诵课文。

情感态度与价值观

明白教育和学习对儿童成长的重要性;为学生创设传统文化的氛围,激发学生学习传统文化知识的兴趣。

[教学重难点]

重点:认字、写字。背诵课文。

难点:理解课文,明白教育和学习的重要性。

[教学课时]

1课时

教学过程达标检测一、播放视频,谈话导入

1.《三字经》是中国传统社会众多的儿童启蒙读物中最著名、最典型的一种。宋朝之后的读书人基本上由此启蒙。《三字经》让我们懂得了许多礼仪之道,今天老师就带大家学习《三字经》中的一部分。

2.教师播放小学生《三字经》舞蹈表演视频和朗读视频。(学生观看)

3.观看了视频,你们是不是也想自己来表演?那么我们先来学习课文。二、初读课文,学习生字

1.学生自由读课文,自学生字,读准字音。

2.自学检查,出示不带拼音的生字。指名学生读、开火车读。

3.出示拼音,自我检查哪些字读错了。教师重点指导正音。

(1)翘舌音的字:之、初、善、专。

(2)多音字:教,jiāo(教书);jiào(教师)。1.将下列汉字的音节补充完整。

ū初àn善

zh专g贵三、朗读课文,理解含义

1.熟读课文。

(1)学生自由读课文,同桌互相帮助。

(2)小组比赛读课文,看看谁读得最流利。

2.教师出示课件,理解句子含义。

(1)今天我们学的《三字经》中你知道哪一句的含义?给老师和同学们讲一讲,指名讲含义。

(2)今天我们学的《三字经》中你不知道哪一句的含义?提出来讨论。

(3)教师出示课件,讲解全文含义。

人生下来的时候,本性都是善良的;善良的本性,彼此都很接近。只是由于成长过程中,后天所处的环境和学习环境不一样,性情也就有了好与坏的差别。如果从小不好好教育,善良的本性就会变坏。为了使人不变坏,最重要的方法就是要专心一致地去教育孩子。

小孩子不肯好好学习,是很不应该的。一个人倘若小时候不好好学习,到老的时候,既不懂做人的道理,又无知识,能有什么用呢?玉不雕刻打磨,就不会成为精美的器物;人若是不学习,就不懂得礼仪,不能成才。2.说一说“人不学,不知义”是什么意思。

四、再读课文,尝试背诵

1.接龙读。男生读一段,女生接一段。(四句为一段)

2.学生赛读。师生齐读。

3.自由背诵。自己小声背或和同桌一起背一背。

4.师生互动,考考你。

(1)老师考学生。老师说上句,学生接下句。

(2)学生考老师。学生说上句,老师接下句。

5.全班拍手背诵全文。

6.比一比,看谁背得又快又好。(过关者画上红旗)3.按课文内容补充完整。

()()初,

性()善,

性()(),

()()()。4.写出本课所学生字中的一组反义词。

()--()五、写字指导,读记词语

1.出示带音节的生字,认读。

2.出示生字卡片,用自己的方法记住字形。

3.说说你认为最好记的字是什么。你是怎么记住这些字的呢?

4.指导学生书写生字。

之:最后一撇要一波三折,要舒展。

义:起笔是一点,要在一撇一捺交叉的中线位置。

学习“辶”的写法。

5.认读课后“读一读,记一记”中的词语。5.描一描,写一写。

之 

义 6.比一比,再组词。

王()

玉()义()

又()六、拓展升华

1.同学们,今天所学的《三字经》告诉我们要保持善良的心,要努力学习。所以,我们要做一个懂知识,懂道理的好孩子。

2.老师补充讲《三字经》中的故事“孟母三迁”,学生认真听故事,听后讨论。

3.课后要求学生熟读并背诵《三字经》中的其他内容。7.读一读,记一记。

为人子,方少时。亲师友,

习礼仪。香九龄,能温席。

孝于亲,所当执。融四岁,

能让梨。弟于长,宜先知。

[教学板书]

人之初

人之初,性本善,性相近,习相远。

苟不教,性乃迁,教之道,贵以专。教

子不学,非所宜,幼不学,老何为?

玉不琢,不成器,人不学,不知义。学[教学反思]

本课所学内容是《三字经》的一部分,主要是从教育和学习两个方面来讲的。本文内容虽然读起来比较容易,但是理解起来较难。为了激发学生学习的兴趣,开课伊始,我播放了生动活泼的舞蹈视频和朗读视频,通过直观的感受,学生们很快就进入了学习的氛围中


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