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图谱在大班韵律活动“皮筋踢踏”中的运用

跳皮筋是一种传统的民间体育游戏,在大班韵律活动“皮筋踢踏”中,我把踩、跨、碰等跳皮筋动作和踢踏舞步融合起来,预设了以下活动目标:(1)看图谱学习4/4拍的节奏(×× ×× ×|,×××一|,××××|),并用脚部动作加以表现。(2)尝试迁移4/4拍节奏的舞步玩跳皮筋游戏。(3)乐于和他人合作进行游戏,享受成功的快乐。我运用图谱为整个活动搭建有效支架,让幼儿在一次次的探索中潜移默化地学习四拍子节奏,并尝试在皮筋上跳四拍子节奏的舞步。
    一、用形象的节奏图示激发幼儿的学习兴趣
    根据活动目标,我首先想到选用形象的脚印图示来代替节奏符号,进而排列出三种四拍子节奏:×× × ×××|,×××一|,××××|。孩子们一看到这些形象的脚印图示,小脚就不由自主地动了起来。这种新鲜的图示大大增强了活动的趣味性,瞬间激发了孩子们的学习兴趣。
    二、用各种标识化解幼儿的学习难点
    根据幼儿的思维特点,我专门设计了一些生动的标识符号,以化解幼儿的学习难点。
    比如,我把脚印设计成红蓝两种颜色,幼儿在跳的时候很容易分清楚左右脚的交替使用,也能一眼看出每次跳时应先出哪只脚。另外,我把脚印设计成不同的大小、胖瘦及部位等,幼儿看着图示就知道应该怎么跳,例如第几拍上用单脚跳,第几拍上用双脚跳,该用脚的哪个部位跳,等等。我还专门用格子图标分别表示大小脚印的不同时值,让幼儿更直接地感受时值。一个方格子表示一拍,幼儿看到我标好的格子,就能清晰地感知到那是四拍子的节奏,同时也能看出两个小脚印表示双脚交替跳,跳的时候要快一点,而单脚跳的时候要慢一点。
    让幼儿看图谱,迁移所学的舞步在橡皮筋上跳,是本次活动的难点。这时,我在原有图谱上加入了直线和箭头的标记。孩子们一看就明白这根直线代表的是橡皮筋,第二小节时小脚要踩到橡皮筋上去,箭头代表的是小脚要跨过橡皮筋,跨过去时小脚的方向要随之改变,等等。孩子们通过自己观察图谱和一步步的探索,自然而然地突破了难点,学得轻松、主动、快乐。
    三、用图形谱巧变幼儿的游戏队形
    最后一个环节,是把跳皮筋游戏引入活动。传统民间游戏“眺皮筋”规则性很强,既需要个人动作的协调,又需要团队的合作。因此,在队形变化的时候,教师如何使每个幼儿都能够明白要求,显得尤为重要。我设计的图形谱在此环节发挥了重要的作用。
    三角形和正方形队形变换方式简单明了,包括箭头标记的指向、各小组的序号以及人在橡皮筋外的站位等,一目了然。游戏不仅有趣,而且简单好玩。孩子们在游戏过程中个个兴趣浓厚,不知不觉巩固了所学的四拍子节奏。
    在本次教学活动中,这些简单、形象、易懂的标识图谱调动了幼儿的学习兴趣,发展了幼儿的观察能力,让幼儿始终处于自主学习的状态,发挥了图谱教学的价值。
    附:皮筋踢踏(大班)
    目标:见前文。
    准备:
    1.《大河之舞》视频片段,音乐《铃儿响叮当》(童声版),教学PPT。
    2.皮筋若干。
    过程:
    一、引导幼儿观看录像《大河之舞》片段,引出课题
    师:小朋友,今天王老师给你们带来了一段非常特别的舞蹈。请你们看看,这段舞蹈的特别之处在哪里?它和别的舞蹈有什么不一样?
    师:这段舞蹈里的演员真厉害,用脚踩出了这么多好听的节奏,这种舞蹈叫“踢踏舞”。你们想不想跳踢踏舞?
    二、出示教学PPT,引导幼儿看图谱学跳四拍子节奏(××××××|XXX—|XXXX|)舞步
    师:那我们要踩出什么样好听的节奏呢?就让脚印来帮帮忙吧!
    1.出示第一种舞步节奏谱|×× × ×× ×|。
    (1)教师带领幼儿边朗诵语音谱“哒哒哒一哒哒哒一”,边用脚踩相应的节奏。
    (2)教师带领幼儿边数拍子,边用脚踩相应的节奏。
    2.出示第二种舞步节奏谱|×××一| 。
    教师带领幼儿边数拍子,边用脚踩相应的节奏。
    3.听音乐,将第一、第二种节奏连起来跳。
    (1)教师带领幼儿边数拍子边跳。
    (2)教师带领幼儿站起来听着音乐跳。
    4.出示第三种舞步节奏谱|××××|。
    (1)教师带领幼儿边数拍子,边用脚踩相应的节奏。
    (2)幼儿听音乐跳第三种舞步。
    5.听音乐,把三种节奏连起来完整跳。
    三、引导幼儿边看图谱边尝试在皮筋上跳四种节奏舞步
    师:看看,今天王老师还为你们准备了橡皮筋,我们要玩跳皮筋游戏了。怎么跳呢?就用我们刚刚学的踢踏舞步来跳。你们看。
    1.出示第一段音乐节奏图谱。
    (1)请2~3名幼儿看图谱示范跳。
    (2)幼儿分组练习。
    (3)幼儿分组上台表演。
    2.出示第二段音乐节奏图谱。
    (1)幼儿看图谱,分成三组在橡皮筋上探索跳法。
    (2)幼儿听音乐,集体表演。
    3.听音乐,完整表演。
    四、引导幼儿看图谱,在三角形和正方形上玩跳皮筋游戏
    1.出示三角形的图谱,幼儿尝试玩跳皮筋游戏。
    2.出示正方形的图谱,幼儿尝试玩跳皮筋游戏。
    延伸活动:
    师:除了三角形、正方形以外,我们还可以在什么形状上玩跳皮筋游戏呢?(五边形、六边形……)
    师:活动结束以后,我们拿着橡皮筋到大操场上,摆成更多形状,全班小朋友一起玩好吗?


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