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《分段整理数据》导学案

教 学 目 标 
1、了解处理问题时把数据分段整理、统计的事实,能根据实际需要收集、分段整理并统计表表示数据,初步学会对统计结果进行简单分析。 
2、经历在解决实际问题中分段处理数据的过程,体会分段整理数据是解决一些实际问题的需要,积累统计的初步经验,培养简单的数据处理技能,发展数据分析观念。 
3、进一步体会统计在实际生活中的应用,形成用统计方法解决实际问题的意识;进一步培养学习的兴趣和与人合作的态度。 
教学重点 
数据的分段整理和统计。 教学难点 
分段后整理原始数据的方法。 学习过程 
导  案 出示学
一、 齐读学习目标 
了解处理问题时把数据分段整理、统计的事实,能根据实际需要收集、分段整理并统计表
表示数据,初步学会对统计结果进行简单分析。 
2、经历在解决实际问题中分段处理数据的过程,体会分段整理数据是解决一些实际问题的
需要,积累统计的初步经验,培养简单的数据处理技能,发展数据分析观念。 
3、进一步体会统计在实际生活中的应用,形成用统计方法解决实际问题的意识;进一步培养学习的兴趣和与人合作的态度。
(一)呈现问题,导入新课 1.呈现问题 
出示例2和鼓号手图片,学生读题。 
提问:例题讲述的是什么事情,要解决什么问题? 2.导入新课 
(1)交流:解决这个问题你想到了什么办法?说说你是怎样想的? 
   指出:鼓号队服装分大、中、小号,鼓号
队员要自己的身高购买队服,所以我们需要收集每人的身高,统计适合穿大、中、小号服装的人数各有几人,这就是我们今天要解决的新问题。
(2)出示梅峰小学鼓号队员的身高记录单。 
    为了让每个队员的服装合适,我们要按照服装型号把身高分为130~139厘米、140~149厘米和150~159厘米三段整理,统计每段身高各有多少人,这就是数据的分段整理和统计。
(1)合作探究,直观感知。 
①全班交流:按130~139、140~149、150~159这三段整理记录单上每个身高数据,会不会有重复或遗漏的?为什么? 
②小组合作:按照这三段分别整理、统计出各有多少人,可以先用画“正“字的方法在书本上整理这些身高数据;然后根据整理的结果,完成课本上身高情况统计表。把自己的统计表在小组内交流交流,然后小组派代表发言。 (2)观察统计表。 
①小组活动:谈一谈进行数据分段处理时需要注意哪些问题?统计表中的合计怎样计算?  ②全班交流:通过统计,你有什么收获?  (3)师生小结。 
在实际生活中,有些实际问题的解决,需要用统计的方法。有时统计要分段处理数据;数据分段时,要注意每段之间要“连续”,整理数据要按一定的顺序,做到数据不遗漏、不重复;还要注意检查统计表里的合计数,防止发生错误。
展 示 交 流  
按要求完成教材43页“练一练”的表格,并回答“从统计表里你知道了什么?解决了什么问题?”这两个问题。
达 标 测 评  完成教材第44页练习七第2题。
纠 错 巩固  上台展示,全班纠错,及时改正


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