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数据的分段整理教学设计

教学目标:  
1、使学生经历收集、整理和分析数据的简单统计过程,会根据实际情况,对一组数据分段进行整理;  
2、进一步增强用统计的方法解决实际问题的意识,发展统计观念,培养学习的兴趣和与人合作的态度。  
教学重、难点:收集、整理和分析数据的简单统计过程,会根据实际情况,对一组数据分段进行整理  教学准备:教学光盘 教学过程设计  
一、出示研究题引出课题  
1、出示书本P70的例题插图和条件;  2、指导学生理解教材提供的各种信息,明白购买的服装有大小之分,不同身高的学生适合穿不同号码的服装。  3、出示身高记录单,和题目问题。  
4、让学生讨论解决这个问题你有什么方法介绍给大家。  5、引导学生理解必须要分段整理数据,也就是要统计,并板书课题。  二、 探究新知,掌握分段整理的方法。  师:那么现在我们已经把身高的范围分好了,我们如何来整理各个身高段的人数呢?  
1、在小组里讨论各自整理的方法,鼓励不同的方法。可以让学生用自己喜欢的方法,分小组合作进行。  
2、教学书上的方法,那就是先用画“正”字的方法整理鼓号队员身高的分布状况,再把得到的结果填入统计表中。【出示统计图】  3、整理好数据后,让学生说说根据统计的结果,能知道些什么?让学生和同桌讨论,然后集体交流。  
4、小结刚才在整理数据时的各种方法,让学生反思在整个解决问题的过程中的注意点。进一步体会分段整理数据的方法。感受统计是解决问题的方法之一,增强统计的意识。  三、初步运用1、完成书本P71“想想做做”第1题。  (1)出示第一题数据和要求;  
(2)先让学生初步理解题意和解题的方法。  
(3)让学生独立完成,再交流收集和整理数据的体会,并说说对统计结果的看法。  
2、完成书本P72“想想做做”第2题。  
(1)先投影出示第2题所有内容,让学生初步理解题意;  
(2)让学生用画“正”字的方法直接对数据进行整理,并填写统计表;  
(3)交流统计的结果,并说说在统计过程中的体会。  
(4)让学生观察统计后的表格,结合日常生活实际说说从表格中了解到了哪些信息,感受到了些什么,有什么心里话要说说的。  (5)教师小结  
完成书本P73“想想做做”第3题。  【教学过程与第2题类同】  三、 总结回顾,课外延伸  1、教师总结收集、整理和分析数据的简单统计过程,并说明注意点。  2、阅读书本P73~74的“你知道吗?” 让学生读一读,再组织交流;最后说说从中了解到什么,又想到了什么?


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