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人音版二年级音乐下册教案设计 《中国少年先锋队队歌》

课型
新授
课题
《中国少年先锋队队歌》《出旗》
课时
1课时
设计教师
林国蓉
教学目标设计
1、学会演唱《出旗》音乐的乐谱,并初步学会用大镲、小军鼓、大军鼓为音乐伴奏。
2、对《队歌》产生亲切感,并初步学唱第一段歌词。
3、大致了解少先队队歌的历史变革。
 
教学方法设计
二年级学生的知识面和联想还不够丰富,他们无法用语言来表达心中的感受,但在音乐欣赏中对音乐情绪的直接感受能力并不差,而且自我表现欲望很强。因此,我在设计这节课时利用改编造型作为切入口, ,经过教师的总结和指导,使学生进一步感受乐曲的情绪,为后面的创编英雄的造型做好铺垫。同时,考虑到乐曲的历史背景,我用“试带红领巾”的活动,激发学生想成为少先队员的渴望。在活动的过程中感受音乐带来的震撼,从而更好的理解歌曲的内涵及乐曲“激昂、充满斗志”的情绪,达到既定的教学目标
教学程序设计
教材处理设计
师生活动设计
 
一、导入新课,激发兴趣。
 
二、节奏练习,合作演奏。
 
 
 
 
《中国少年先锋队队歌》教材分析
中国少年先锋队队歌》周郁辉作词,寄明作曲,原为儿童故事片《英雄小八路》的主题歌,《我们是共产主义接班人》,作于1962年。
当时的队歌名为《中国少年儿童队队歌》,由郭沫若作词,马思聪作曲,是一首十分优秀的少儿歌曲,由于马思聪在文革中受到迫害,此歌被打入冷宫。1978年少年儿童队改名少年先锋队队歌。
《队歌》的结构为两段体,第一乐段节奏宽广,旋律起伏,表现了少先队员们宽阔的胸怀和远大的理想。第二乐段果断坚定、铿锵有力,表现了少先队员们坚定的信心,末句“我们是共产主义接班人”是全曲的核心和高潮。
 
 
 
教学重点:
初步感受进行曲特征,熟悉《队歌》及《出旗》音乐。
教学难点:
创设出旗场景,并进行鼓谱及《队歌》的练习。
 
1、听音乐进教室
教师播放《出旗》音乐,并双手举旗带领学生踏步走进教室,学生随之精神抖擞地按顺序入座。
2、刚才听到的音乐你们熟悉吗?
(学生可自由说说在什么地方、什么时候听到过的,如开队会啦、每周一的升旗仪式上啦等等。)
1、教师用电子琴演奏《出旗》音乐,请学生边听音乐边按节奏拍手,同时想象出现在你脑海中的各种场面。
2、学生讨论交流音乐感受,教师乘机对“进行曲”这一概念稍作解释及总结。
3、出示《出旗》音乐伴奏谱,并将学生分成三组进行鼓谱练习。
(1)分组练习:按节奏谱读节奏,每组选用2——4人用打击乐器做每组的小领队,全班推选一位总指挥。
(2)合奏练习:总指挥站在最前面,三组的小领队带领本组同学同时合作练习。
(3)全班合奏:教师用钢琴演奏主旋律,三组同学起立,小领队在前,其他同学边模仿打击乐演奏动作,边用“呛”“哒”“咚”模仿乐器声音。

 
 
教学程序设计
教材处理设计
师生互动设计
三、欣赏歌曲,初步学唱。 
 
 
 
 
 
 
 
 
四、创设情景,巩固复习。
 
 
 
 
 
 
五、课堂小结
 
 
通过复听及说说喜欢歌词的理由帮助学生熟悉第一段的歌词。在此基础上,通过教师的归纳,让学生了解到成为一名少先队员所要具备的品质。
 
 
 
通过观看照片,学戴红领巾、学敬队礼的活动,激发学生想要成为一名少先队员的渴望及对红领巾的热爱,并在歌曲的表演合演唱中再次感受歌曲的情绪。
 
 通过创作英雄造型,正确区别各种主题并用造型进行表现,在表演、创作英雄造型的同时激励学生学习英雄们不畏艰险、勇往直前的革命精神。
 
 
1、过渡:在队会过程中,出旗完后,同学们还要满怀激动的心情演唱——《中国少年先锋队队歌》,那就让我们一起来欣赏吧!
2、播放歌曲,学生仔细聆听,并说说自己对歌曲的感受。
3、让学生随着钢琴伴奏轻声地学唱。
4、随琴练唱,教师适当指导。
5、再次聆听歌曲,深切感受歌曲的风格和情绪。
6、随音乐伴奏有感情地演唱歌曲。
1、模拟开队会的形式进行出旗及演唱《队歌》。
2、中队长举队旗走在最前方,选六位同学边演奏乐器边行进,其他同学模仿打击乐演奏动作,分站两队行进。
3、四遍《出旗》音乐结束后立正站在原位随音乐演唱队歌。
1、教师小结。
2、课后收集你听过的进行曲,带给大家欣赏。
 
 
板书设计
5    1    3     5
课后反思
1、同学们有节奏的随音乐拍手,并能拍出老师给出的不同节奏,这一点很好,但让学生把不同节奏分组进行,最后一起拍时,就有些困难。团结合作能力有待提高。
2、让学生随音乐出旗,即锻炼了学生的节奏,同时又增加了学生的身体协调力。同学们表现得很好。
 

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