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人音版二年级音乐下册教案设计 《进行曲》《土耳其进行曲》

课型
新授
课题
《进行曲》《土耳其进行曲》
课时
1课时
设计教师
林国蓉
教学目标设计
1、能随《进行曲》的音乐展开丰富的想象,初步理解这首进行曲中所具有的童趣特点。
2、初步熟悉《土耳其进行曲》的旋律,能用打击乐器为其伴奏并随音乐行进。
教学方法设计
欣赏 激趣 表演方法
教学程序设计
教材处理设计
师生活动设计
 
 
组织教学
 
 
 
 
 
 
故事导入
 
 
 
 
 
初步欣赏
 
         
 
《土耳其进行曲》 这是贝多芬为德国剧作家科策布的剧本《雅典的废墟》所作配乐的片断,后被改编成钢琴曲,成为家喻户晓和学琴者必弹的世界名曲(与此齐名的还有莫扎特的《土耳其进行曲》),全曲结构为A+B+A+B+A+尾声,A段主题朴实明朗,表现了士兵们生气勃勃的形象,B段主题轻快灵巧,具有诙谐的气氛。两个主题交替出现,音量由弱到强再到弱,表现了土耳其军队从远方渐渐走来,又渐渐远去的形象。
《进行曲》(选自芭蕾舞剧《胡桃夹子》)1892年,52岁的柴可夫斯基为两幕舞剧《胡桃夹子》谱写了优美的音乐,演出获得了巨大的成功,后来作者将其中的音乐改编成管弦乐组曲,取名为《胡桃夹子组曲》,全曲共分三个乐章,由八首乐曲组成,《进行曲》是第二乐章性格舞曲集中的第一首,表现了在圣诞前夕的欢宴会上孩子们一个个登场的情景。全曲采用回旋曲式结构(ABACABA),A段进行曲主题既有进行曲风格又有舞曲风格,使得主题描绘的形象更加丰满生动,第一插曲B部仍具有进行曲主题的因素,第二插部C则由快速的十六分音符组成,生动地表现了孩子们围着圣诞树跳舞的欢乐情景。
 
1、播放乐曲《土耳其进行曲》,乐曲的情绪如何?你能说说你所“看”到的场面吗?
(听完后学生自由发言)
 
 
 
2、你们为这段音乐起个名字吧!
(行军、整齐的步伐等等)
 
 
3、揭示课题,介绍乐曲背景。
 
4、二听乐曲,给乐曲分段,并用不同的动作来表示不同的段落。
 
A乐段:跺脚           B乐段:拍手
5、学生讨论总结出乐曲的段落顺序为ABABA尾声。
 

 
 
教学程序设计
教材处理设计
师生互动设计
 
 
欣赏《进行曲》
 
 
复听
 
 
 
 
 
总结讨论
 
 教学重点: 
1、在唱歌和听赏音乐时要引导学生注意和理解进行曲的特点。 
2、在各项音乐活动中,注意动作与音乐的协调。 
3、在各项音乐活动中,继续注意培养学生的创造力。 
 
教学难点: 
1、随《土耳其进行曲》作队列行进时,要求按课本上的图示作队列变化会有一定困难,且场地难以保证。可由教师根据实际情况进行。 
2、由于《进行曲》兼有舞曲特点,中段音乐形象有所改变,音乐语言也不为学生所熟悉,故听赏时会有一定困难。 
评价重点:对进行曲的特点有初步的认识。
6、播放A段音乐,有什么特点?你会用什么动作来表现?
 
 
 
7、播放结尾部的十六小节音乐,又有什么特点?
 
8、教师小结:乐曲开头和结尾,音乐通过力度的变化表现了军队由远到近及由近到远的过程。
 
 
9、一部分学生随音乐列队行进;一部分学生自由选择打击乐器,并配以合适的节奏为乐曲伴奏,注意开始和结尾时的力度变化。
 
板书设计
欣赏管弦乐合奏
课后反思
让学生自由的选择乐器为乐曲伴奏,是培养学生独立的思考的能力的过程。而且在伴奏的过程中,进一步提高要求,不能但但是为了有意思,应该在潜移默化中,培养学生的能力。掌握一种技能,这对于他们的成长是很重要的。
 

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