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《输入文章》教学设计

一、 教学目标
1、 进一步熟悉文字输入。
2、 学会复制与粘贴。
3、 学会保存文件。
4、 培养学生坚持学习的生活品质。
二、 教学难点
1、进一步熟悉文字输入。
2、学会保存文件。
3、培养学生坚持学习的生活品质。
三、 教学过程
导入
1、 上课前,先让我们一起来练练手。大家都玩过“成语接龙”吗?请同学们以“学校”为头,接着输入5个词语或成语。
2、 学生操作。
新授
1、 出示一份语文复习资料,说说我们所针对的基础部分都有些什么内容?(标题、题目、试题),这些内容将做为这节课里,你能否取得五星的标准。
2、 分组(共分8个组,每组负责一个单元)请同学们将我们一起讨论出来的内容输入新建的文档里。
标题:龙头环学校三年级下册第___单元复习题
题目:第一题:看拼音,写词语;
第二题:拼音连线;
第三题:按课文内容填空
3、大家的输入的时候,看看题目有什么共同之处?(三个字,有两个相同。)
4、如果题目多的话,我们可以怎么办?请同学们阅读书本16页找出解决问题的办法。
5、请学生操作演示,要求学生边演示,边讲解步骤。(注意小提示)
6、接下来,我们就要准备输入试题的内容了。请同学们打开老师为大家事前就准备了的课文素材资源,里面有生字新词、字词拼音、部分要背诵的课文。大家可以利用刚刚所学的技术来输入试题的内容,由于这里只是部分的内容,所以鼓励大家自己补充试题的内空。
7、学生分组自由操作。
8、为了防止输入的文字丢失,必须及时将文件保存。哪么,“保存”操作要怎么实现呢?参考书本第18页,将“复习资料”保存在D盘“复习资料”的文件夹中。
9、请学生操作演示,要求学生边演示,边讲解步骤。
10、第一次执行“保存”操作时,需要给文档指定保存的位置,并命名。第二次执行时,由于电脑已知道文档的保存位置及名称,所以不再需要输入。只有当你需要另外保存一份文档时,才需要再次输入保存文档的位置及名称。
11、请同学们继续输入试题的内容。
交流、评价
1、依据课前,我们一起制定的标准,通过自评、他评、师评等方式进行评价。
总结、反思
1、 对自己在本课中的学习情况进行评价,完成评价表。
2、 收获:保护好自己资料,养成良好的生活习惯。


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